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                    高三年级2012-2013学年度第一学期工作筹划---吴海莲

                    宣布时光: 2012-10-16 09:02:20 共阅:[]次 来源:


                        一、指导思惟
                        高三年级牢牢环绕学校工作筹划,周全进步教导教授教化质量,建立强烈的忧患意识,精雕细琢,尽力修建“重要、有序、科学、高效”的教授教化氛围,尽最大年夜尽力完成高考义务,实现新的逾越。
                        二、整体思路
                        1、进一步完美学校、年级组的成熟的学生治理经验,强化年级组、班级的平常治理,狠抓学生文明习惯的养成,大年夜力倡导文明风气。
                        2、赓续进修和汲取好的教授教化理念和教授教化办法,落实新课改精力;指导学生完成进修办法的改变,培养学生优胜的进修习惯,切实进步教室教授教化后果,促使学生成绩周全的进步。
                        三、工作目标
                        培养好学善思、文明礼貌、积极向上的学生群体,打造以身作则、甘于奉献、敢打敢拼的教师部队,创建安然文明、务实创新、赓续寻求的调和年级。以2012届高考为出发点,创造性地完成2013届高考义务。
                        四、重要工作
                       (一)教导工作
                        1.强化三种意识——责随便任性识、目标意识和竞争意识
                        班主任要指导学生根据本身的进修近况公道定位,明白本身的阶段性目标、年度斗争目标和筹划和办法。班主任和任教教师要引导学生在进修上展开良性竞争,加强考前常识和心理指导工作,赓续扩大年夜良好学生部队,并切实关怀欲望生、潜能生,常常援助他们赓续克服思惟上和进修上的艰苦,从而促使他们走向成功。
                        2.强化班集体惯例治理
                        高三年级不是特别年级,班主任应抓实惯例,包含早自习课、午休、晚自习等的出勤与规律,和教室的卫生状况。班主任要保持两手抓,一手抓惯例治理,一手抓复习备考,且两手都要硬,并充分发挥班、团干部的榜样感化,修建调和、有序的进修氛围,班班争当“班风正,学风浓、情况优”的先辈集体。班主任要发扬“以身作则,甘于奉献,勇于奉献,敢打敢拼”的工作风格,严格治理,狠抓落实。
                        3.看重调和三种关系
                        在年级组的同一调和下,班主任要处理好以下三种关系:第一,任课教师之间的关系。各科只有均衡成长,才有益于总分的进步。任课教师要克服小我主义偏向,确立全班、全校一盘棋意识,保全大年夜局,调和成长、周全进步。第二,师生之间的关系。班主任重视过程治理,广泛听取教师、学生的看法,聚集信息,以便及时知道情况,及时反馈,及时解救。第三,学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通,使家长知道学校表里情况,合营学校及时、精确、动态地实施有效教导,特别是欲望生、潜能生、学困生、异常生,他们更须要同窗的援助,师长教师的关怀,家长的知道和支撑。
                        4.重视学生心理劝导
                        高三学生心理压力大年夜,轻易产生疲惫、焦炙、烦躁、自卑、过度高兴或过度重要等心理状况,班主任要与任课教师一路尽力走进学生的心灵,特别是每次测验前后,要加强个别指导,存眷弱势群体,掌控学生心理动向,恰当组织课外活动,及时调剂学生进修、生活的心态和高兴点,保持适度重要,最大年夜限度地进步教导教授教化后果。
                        5.看重良好生、学困生、特永生的治理
                        本年级有一批表示突出、良好的学生群体,主导着年级组的良性、稳定成长,对他们要展开良好活泼员大年夜会,建立他们的自负,让他们加倍尽力勤奋地进修,为本身为学校争光斗争。但弗成忽视各班学生困生的治理转化工作,高三的学困生一般都有其特长,所以要建立“转化一个欲望生等于培养一个良好生”的理念,不歧视、不冷眼对待,采取专门存眷他们成长的办法。
                       (二)教授教化工作
                        1.强化目标意识,精心制订教授教化筹划
                        卖力研究、总结往届高三的成功经验和教训,研究大年夜纲、考纲、测验解释和近几年的高测验题,赓续聚集高考信息,掌控测验动向和对学生才能方面的请求,然后根据高考标准、教授教化内容、总课时数及学生进修实际,公道科学制订年度学科教授教化筹划、进度筹划、目标及办法。
                        2.深化教室教授教化改革,进步教室教授教化效益
                        高三阶段的教授教化以复习、演习为主,加上学生进修包袱相对较重,各教师教室教授教化中应更新教授教化理念,废除“举座灌”,用科学的、符合学生心理特点及常识特点的办法指导学生进修,使学生在调和、高兴的氛围中进修,使他们参与进修的过程。果断贯彻“教师为主导,学生为主体,练习为主线,才能为主攻”的教授教化原则,实施高三复习课教授教化。
                        教室上该讲的要讲到位,该让学生自立构建、自立商量的要充分地让学生自立构建、商量,使学生对每个考点师长教师能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现教室教授教化活泼化、形象化,进步教室教授教化效益和质量。教室教授教化要留意“三不讲”,即不考的不讲,讲不懂的不讲,懂的不讲。留意掌控复习的高度、深度和效度。表现高度:充分备课,复习课的内容既要捉住每个考点、常识点,又必须作精要归纳而有高度的概括性,处理好“常识细节”与“整体掌控”的关系,不得将复习课演变成高中教材内容的传授。表现深度:卖力研究测验大年夜纲,高考考点了然于胸,教授教化内容始终掌控高考脉搏;选题既要重视基本性,又要具有综合性,力争由浅入深,举一反三。表现效度:要把常识点的回想与充足的巩固演习结合起来,做到讲练结合。高三备课组的教授教化要避免一轮复习偏深、偏难,果断杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象,要面向全部,重视基本,循序渐进,教授教化中要倡导学生积极思惟、深刻知道、大年夜胆摸索。
                        3.重视学法指导,优化习题、试题的质量
                        教师要根据学科特点及本年高考对学科常识、才能的请求,在教授教化中渗透渗出学科思惟,学法指导,力争事半功倍;另外一方面,我们高三备课要根据本学科特点和学生实际,精选演习,严格控制标题标数量,杜绝学科抢时光、争空间、弄题海战术。
                        4.重视教授教化反馈,强化教授教化的有效性
                        高三教授教化义务重、难度大年夜,教授教化中要看重学情,一

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