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                  高二年级2011—2012第一学期总结

                  宣布时光: 2012-01-12 16:32:52 共阅:[]次 来源:


                     一、准肯定位、分层推动,
                     为了增长工作的针对性和实效性,我和任课教师将学生划分为不合的层面 ,不合的层面分层推动。
                     二、优势互补、资本共享
                     特别时代的特别义务将任课教师和班主任牢牢的捆到了一路,每位任课教师在做学生的思惟工作方面都有他的独到的地方,并且常常我感到棘手的问题学生到了任课教师那边或许很轻易沟通,所以我们合营调和,将工作面的学生承包给任课教师,在这里任课教师不单单是指导答疑,更要做通孩子的思惟工作,思惟工作做通了,进修就不愁了。
                     三、转掉常度、换位思虑
                     我们师长教师可能有这类感到,哪个学生进修立场不正派,看他哪哪都不顺眼,其实越是如许,工作越难以展开,我发明,假设我们试着换一副眼镜看学生,会故意想不到的收获。
                     四、调和链接,加强融通
                     亲其师才能信其道,作为班主任,应当主动在其他任课教师与学生间构建起一座通顺无阻的桥梁,使学生爱好、信赖他的每位任课教师。学生对任课教师的立场很大年夜程度受班主任的影响,所以我们本身起重要观赏每位任课教师,捉住任课教师的闪光点,给任课教师搭建向学生展示的平台。使学生带着一种信赖、一种欲望去听课,他会越来越爱好他的师长教师。
                     五、必须付出,更重效力
                     经太高三这一年的工作,我深深领会到,成绩的取得的切实其实确要经过大年夜量艰辛的尽力,我想每位高三的班主任都特别舍得付出,但我们更存眷的生怕是付出后可否取得料想的后果。
                     六、捉住机会,事半功倍
                     对学生的教导捉住契机特别重要,抓准机会可能会事半功倍。
                   
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