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                  高二1班2011-2012第二学期工作筹划--朱宝霞

                  宣布时光: 2012-02-29 15:46:43 共阅:[]次 来源:


                      新学期的工作已开端了。展望本学期,为了更好地做好本身班主任的本职工作,发扬长处,弥补不足。现对本学期工作拟定以下筹划:
                      一、整体指导思惟
                      治理班级工作是班主任的重要工作之一。为了做好班级治理工作,更好地完成教授教化义务、为教授教化办事,在本学期将重点放在使班集体齐心协力、联结一致、相互监督,构成优胜的进修风气上。在进修上,学生能严守学校规章制度,按师长教师请求完成各学科作业,成绩才会有很大年夜进步。为使学生的思惟上遭到优胜的感染,经过过程对学生进行文明礼貌、爱国爱家、节俭节俭、法制安然等教导,使他们的意识渐渐进步,加强社会实践及生活自理才能。为使学校和家庭建立更密切的接洽,因材施教,使学生的全方面本质取得锤炼及成长,在本学期中,延续以家访为主,充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合感化,以促进学生可以或许沿着精确的偏向健康成长。
                      二、加强学生的信念和自负心
                      班主任在教导和教授教化中,常常会碰着如许一个问题:很多学生在成长过程当中,对人生没有信念,对进修没有自负,自负心受不得一点攻击。面对这些问题应当怎样办呢?这就请求我们的班主任经过过程本身的教导和教授教化中,增长学生的信念,培养他们的自负心。苏霍姆林斯基说过“激起了他们进修兴趣,是使他们刻苦倔强地用功进修的最大年夜的气力,是对本身的信念和自负感。”学生对进修、对前程产生信念的火把,是靠师长教师用爱心的火种去点燃。我国着名的数学家苏步青传授,讲过如许一段事;他读小学时,由于方言难解,又好玩,成果成绩全班倒数第一。这时候,同窗们都瞧不起他。但新来的师长教师没厌弃他,而是赓续地鼓励他,耐烦地劝导他。学年停止,他取得全班第一位。今后每次测验都是名列前茅。从这件事对我们的师长教师,特别是班主任都很有教导意义。要加强学生的自负念和自负心,班主任必须建立精确的学生不雅。
                      1、把学生当作教导的主体,充分发挥其积极性、创造性和主动性,从而构成教导教授教化的活泼活泼局面,收到事半功倍的后果。不然,只会取得相反的后果。
                      2、要尊敬学生的人格。班主任不论讲课,照样谈话,都不要刺伤学生的自负心。学生有缺点,不克不及体罚、辱骂,而是晓之以理、动之以情,导之以行。班主任应是学生可亲可敬可信赖的同伙。
                      3、要给学生以鼓励性等待性的评价。如许做,不但可以强化学生的某一长处,并且使学生智力潜能取得较好的发挥。作为班主任,在教授教化中对学生精确的思路,独到的看法,闪光的思惟,应及时赐与肯定和同意。班主任平常平凡应对学生充斥等待,关爱备至。只有如许,学生才会在求知中遭到鼓舞,增长动力,鼓励上进,从而达到潜力最好状况。作为一个班主任,弗成能每天守在教室里,只有走进学生中,关怀他们,知道他们,爱护他们,站在他们的角度去推敲问题,尽本身最大年夜的尽力援助他们。同时,也把自已的想法主意、做法讲给学生听,也让学生知道班主任,也站在班主任的角度去推敲问题。
                      三、班主任要做“六心”人
                      1 、热情。只有对班主任工作热情,“捧出一颗心,不带半根草去”,才能在当前班主任工作付出多、艰苦多、待遇少的情况下弄好班主任工作。
                      2、爱心。班主任要满腔热忱地爱每位学生,即使有些学生成绩差或有很多缺点,也要知道并援助他们。如许,才能博得学生的信赖,为做好教导和治理工作打下基本。
                      3、关怀。班主任要关怀学生的思惟、心理、身材、进修、生活、志趣、才能、性格等各方面,及时控制每个学生思惟动态和心理,及时引导和教导,以防患于未然。
                      4、耐烦。班主任要控制学生的心理成长特点,对犯缺点的同窗要宽容、有耐烦。应当对犯缺点的学生,留有改正缺点的机会。用冷静的立场援助学生找出缘由,不要动辄停课检查,请家长,讽刺、耻辱,劝其退学等。再者给他们悛改的空间和时光,不要急于吹糠见米。事物都有一个变更过程,应当捉住犯缺点学生的闪光点,耐烦过细的引导,积极表扬和鼓励。如许,才能收到教导的后果。
                      5、诚恳。师生之间要以诚相见,班主任更应当如比。如许,两边才能达到心灵上的沟通,从而产生共鸣。班主任应掌控每位学生的脉搏,才能有的放矢。而学生也愿意接收班主任的教导,自发地进修。诚恳乃是沟通师生心灵的一座桥。
                      6、信念。青少年学生的可塑性大年夜,世界不雅、人生不雅、价值不雅还没有完全构成,作为班主任,对学生身上出现的那种现象或问题都要足够的信念,要信赖“只要工夫深,铁杵磨成针”的事理。
                      四、尽力实现班级治理科学化、制度化,培养班干,建立好班风
                      班级是一个小社会,在这个社会,发挥每个成员的感化,尽力实现治理科学化、制度化。是班主任实施本质教导的重要内容。是以,班主任不但要看重强化学生的治理本能性能,并且重视培养学生的组织才能。考验一个班治理是否是科学,要看它是否是建立一个周全、调和成长有凝集力创造力的班集体;看它是否是有益于学生德、智、体、美、劳周全成长;是否是有益于培养学生个性特长;是否是有益于培优转差等等;科学治理应当经久目标和近期目标相结合;筹划性和科学性相结合;展开活动的常识性和学生年纪相结合;班级检查监督和自我教导相结合。在实现班级治理科学化、制度化的过程当中,班主任应当保持公平、公平、鼓励为主、整体优化的原则。进行本质教导中班主任应当一碗水端平,干事公平,让每个学生都遭到鼓励的机会。比如在期末评选“三好学生”、“进修积极份子”等活动,让不合方面,不合层次的同窗遭到嘉奖。也可在班级召开平易近主生活会,学生量化考察等要实施优化机制。这些有益于培养学生治理才能,构成优胜的班风,有益于本质教导的成长,这也是班主任的工作办法。
                      五、做好落后生转化工作
                      每个班都邑有差生(指进修和思惟方面),但每个学生都有他的闪光点,班主任应当发掘长处,加以精确引导。使之发扬长处,改正缺点。在引导他们的时刻办法要精确,如:碰

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