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                            初三年级组2011--2012第一学期总结

                            宣布时光: 2012-01-11 06:59:09 共阅:[]次 来源:


                            组别

                            初三年级

                            年级组长

                            雷涛

                            项目

                                      

                            德育理论进修情况

                            卖力组织全组进修了《文建明工作法》,并将之利用到所教授教化科中。

                             

                            重温《新课程标准》,对照本身在工作中的不足

                            德育目标实现情况

                            德育目标可以或许根据德育筹划完成

                            原定教导活动落实情况

                            顺利完成筹划义务

                            德育工作的重要收获和成绩

                            建立对话式道德教导模式。改变了以单向传输为典范特点的独白式教化模式,积极修建自由的交换前景,鼓励学生自我表达,用相对宽容的价值理念、相对开放的话语模式,促进了主体化德育有效展开。这是南阳模仿中学德育教导亮点。具体做法以下。
                            修建了多渠道的交换情形 学生 -教师 对话、 学生 -家长 对话、 学生 -校友 -对话,如:梦幻地带的中学生部落、家委会与校方对话。

                                                                                           1

                            项目

                                   

                            教授教化目标实现情况

                            教授教化目标已落实

                            本年级学生进修状况分析

                            我年级体育生人数较多,大年夜多半体育生不卖力进修,再加上原本的学生中卖力进修的人数较少,所以全部年级的学风没有构成,固然个别学生卖力进修,但难以改变全部年级的状况。

                            为了进步教授教化质量做了那些有效的工作

                            教授教化质量是学校的生命线,是学校生计和成长的欲望,是教师成长、学生成材、家长承认、社会满足的见证,更是我们年级每位教师辛苦工作的汗青任务。为了切实加强教授教化工作治理 , 突出教授教化中间 , 建立 质量兴校、质量强师 的工作思路,进一步同一思惟,认清情势,进步熟悉,构成协力,周全抓好教授教化惯例,进步教授教化质量,结合学校现阶段教授教化工作实际,做了以下工作:一、加强课程治理;二、加强教室规律治理;三、加大年夜落后生转化力度;四、严格赏罚制度。

                             

                            落后生的转化工作及见效

                            落后生的转化工作是艰苦的,个中还会出现个别反复。但总的来讲,我们的转化相当作功。

                            组织落实学生社会实践活动情况

                            组织团员进行大年夜清除,奉献爱心。

                                                                                                2

                             

                            项目

                            区级

                            市级

                            省级

                            年级评选的三好学生

                             

                             

                             

                            年级评选的良好干部

                             

                            学生在活动会上的获奖情况

                            我年级一班荣获活动会初三一等奖

                            二班喜获校活动会二等奖

                            二班学生代表学校参加冬季长跑活动,获碑林区二等奖的佳绩

                            学生参加学科比赛科技比赛获奖情况

                             

                            班级获奖

                            大年夜合唱比赛初三二班获初中组特等奖;初三一班取得初中组一等奖

                            年级在学校组织的各项活动获奖情况

                            取得优美办公室奖项

                            取得先辈部份的提名

                            严重背纪受处罚情况

                             

                             

                                                                                           3

                                      

                            本学期年级构成功的经验和领会

                            一、      年级组 全部师长教师思惟高度同一,合作意识强,勤奋、扎实、敬业。

                            二、      学岁首?年代,制订学年学科目标及实现目标的办法,人手一份,常常对照,赓续鼓动每个成员。

                            三、      始终把备课研究放在第一位。充分发挥团队合作的优势,靠效力、不靠时光去取得中招的好成绩。

                            四、      始终做到面向全部学生,不论是思惟上照样学科成绩上,争夺不让一个学生掉落队。

                            五、      尽力进步教室效力。教室上讲清每个常识点,复习课梳理整合好每个常识点。同时,侧重对学生进修办法的指导,

                            六、   强化义务的安排与落实。课外一般不安排进修义务,一旦安排必定

                                 落实到位。课前三分钟基本常识的提问雷打不动。

                             

                            存在的问题和不足往后工作假想和建议

                            1 、治理进修不敷、没有创新,工作中缺乏力度,办法欠缺,缺乏耐烦。


                            2
                            、不克不及充分发挥年级组的宏不雅调控感化,学科成长相对不大年夜均衡,影响了学科合格率。


                            3
                            、不克不及充分调动每个教师工作的积极性、热忱,个别教师仍存在集体不雅念不敷、合作意识薄弱,大年夜局意识不强,不克不及卖力完成年级组安排的临时性义务,安排的工作推委扯皮。


                            4
                            、学生教导重点不突出,个别学生思惟教导流于情势,不克不及穷究根源,仍存在部份学生进修目标不明白。

                             

                            引导审批

                             

                             

                             
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