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                  2014—2015学年度九年级二班班主任工作筹划---薛生凯

                  宣布时光: 2014-12-08 14:35:06 共阅:[]次 来源:


                      一.指导思惟 
                      结合学校本学年的德育工作筹划和初三年级的特别性,在初三的第一学期,班级将延续强化"不时要治理、处处有治理"的责随便任性识,真正做到关怀学生,关爱每逻辑学生的每方面,九年级上学期班级工作筹划,要以学诞辰常行动规范的培养、学生思惟品德教导和集体意识教导、班风学风扶植等方面为班级工作的重点,加大年夜教导治理力度,从平常进修生活的每点小事抓起,以包管本年度工作的顺利进行。 
                      作为班主任,本身更要延续卖力进修新课程背景下的教改精力,更新本身的教导教授教化理念,控制班主任工作的艺术,在学校政教处的直接引导下,周全贯彻履行本质教导,实施爱的教导。在班级中充分依附学生,组织学生,调动他们的积极性、创造性,创建一个调和班集体,进步学生各方面的本质、特长,为学生的成长和健康成长创造优胜的情况氛围。
                      二.工作目标 
                      1.卖力履行学校的各项规章制度,严格要肄业生,为进步进修成绩打下坚实的基本。
                      2.周全知道学生,尽力援助学生克服进修和生活上的艰苦,学会进修,进步进修效力。 
                      3.积极调动学生进修的积极性和培养优胜的竞争意识,尽力构成扎实,竞争,拼搏,朝上进步的进修风气,周全进步学生的本质。 
                      4.调和各科进修安排,均衡各科的成长,援助学生周全进步成绩。 
                      5.使得每位学生的心理都能健康成长,以平常心去对待生活中的人和事。
                      三、工作要点
                      (一)加强班风扶植 
                      1.重申校规和班规,强化学生的守时、守纪和责随便任性识,为创建一个优胜的备考情况打下基本。 
                      2.加强规范练习,即让学生育成: 
                      (1)一丝不苟的进修立场。让学生每页书都要认卖力真地读,每节课都要认
                      卖力真地听,每道题都要认卖力真地做,每个错题要认卖力真地改。 
                      (2)一滴不漏的进修请求。培养学生互帮互学,凡是学过的常识都应当会,
                      凡是做过的题都应当对,凡是请求记住的都应当切记在心,不留疑点,不留死角,切实打好基本。 
                      (3)锲而不舍的进修习惯。严格的学风,不但保持一周、一月、一学期,以致一向保持下去,治学严谨的学风应锲而不舍。
                      (二)确保惯例工作
                      1.加强班级治理。班主任和课任教师同一思惟,同一熟悉,有长筹划、短安排,扎扎实实展开好各自教授教化工作。
                      2.协助各课任教师做好班级及学生思惟工作。班级工作要细化到每小我,细心到每次测验,对重点学生要多交心、多指导,对落后生多关怀、多鼓励。利用多种方法办法充分调动学生的积极性,使学生的潜力取得最大年夜的发挥。同时强调学生间展开互帮互学活动,成立进修小组,展开一帮一活动,促进班级整体程度的进步,让学生"合作"中进修,在"竞争"中进步。 
                      3.加强家校接洽。对重点学生、特别是对"临界"生应保持常常性的家校接洽;定期召开家长会,充分发挥家庭教导这个重要气力,做好学生思惟工作。并把健康和安然教导贯穿于全部学期,让学生有安然意识和和人防备意识。 
                      4.开好每次主题班会。要让学生成为班会的主人,各抒己见,各抒己见地提出班级一周出现的问题,并泛论解决问题的办法,让下周工作有一个好的开端。
                      5.重点抓好两类学生。鼓励尖子生超前学,多点拨,鼓励他们将来取得更好的成绩。指导他们定期与同窗交换进修领会,带动全班合营进步;指导进修艰苦生,多与之谈话,研究进修办法,鼓励他们建立自负念。 
                      最后,在工作中要保持不懈的尽力,赓续总结,及时采取有效办法使班级治理工作赓续进步。
                   
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