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                  2014—2015学年度第一学期初二年级组工作筹划

                  宣布时光: 2014-12-08 14:21:28 共阅:[]次 来源:


                      一、指导思惟:
                      结合学校工作目标和请求,保持以德育为主线,以教授教化为龙头,以学生为主体,创造性的展开工作,修建人性化的空间;保持以加强惯例规律教导为基本,以进步初二整体本质为目标,延续加强对学生的行动习惯和进修习惯的教导,引导学生迈好芳华第一步,修建积极向上,健康调和的年级氛围。大年夜力倡导“联结、实干、高效、创新”的年级工作风格,积极摸索班级治理模式和教室教授教化模式,经过过程年级周例会制及教授教化质量分析会和听课等有效情势,强化、细化过程治理,切实进步对年级各学科的调控才能。同时年级将密切与教导处、政教处的接洽,加强合营,进步履行力。  
                      二、工作目标:
                      以学校学期工作思路为根本工作指导方针,充分发挥本年级优势,做好学生本学期的安稳过渡;延续加强德育惯例治理,避免学生在初二年段出现分化的现象,促进学生育成优胜的行动规范;延续加强教授教化惯例流程治理,突出教授教化研究,狠抓转化落后生工作,周全进步教导教授教化质量,为中考打下坚实的基本。 
                      三、治理思路:
                      1、加强年级师德师风扶植,落实全员德育,加强师长教师们的责随便任性识;
                      2、强化教师部队的治理,以教师部队高本质、严请求的治理促进学生部队的调和成长;加强教师部队扶植,进步教师的教导教授教化程度;
                      3、强化学生的治理,加强班级文化扶植,修建良好进修氛围,加强年级和班级的凝集力,构成一个调和成长的集体;
                      4、集集体聪明之结晶,狠抓备课、作业、听课、测验等惯例工作的落实;
                      5、赓续修订和完美年级公约,积极实践“精细化”的治理理念。
                      四、情况分析:
                      初二是关键的一年,有人把初二比方为“分水岭”或“转折期”,可见它的重要性。没有刚进入初中的新鲜感,也没有初三面对升学的压力,学生正值“芳华起义期”,加上学科包袱加重(增设新的学科—物理,别的,其他学科难度较前增大年夜),是以学生治理的抵触显得尤其突出。同时有部份学生进修目标不明白,缺乏养成优胜的行动和进修习惯,学生成绩两极分化趋势有所扩大年夜。

                      五、具体办法:
                      1、抓惯例,促学风
                     (1)发挥年级德育感化,晋升学生行动规范治理程度
                      加强惯例治理,培养优胜的行动习惯。学生是主体,学生优胜的行动习惯是班风的重要表示。本学期年级依然重视抓好学生行动规范的养成,利用班级平常治理考察情势,进一步加强行动规范养成教导,加强学生“治理自立,进修自发,生活自理”意识,重点抓进修习惯、文明礼节习惯、劳动卫生习惯的教导。看重过程性的治理,把德育落实到每堂课,促使学生自强、自律,养成优胜的行动习惯。
                     (2)落实教授教化惯例,进步教授教化有效性
                      履行部份教授教化工作筹划,合营好教务处,调和并合营好任课师长教师展开工作。加强教授教化惯例方面的治理,以抽查、巡查方法,狠抓备课、作业。做好每次测验后的质量分析会,明白班级变更,针对问题及时改进办法,尽早采取办法,做好质量跟踪工作。

                     (3)完美学生干部机制,进步年级、班级干部的才能
                      本学期,将延续对年级干部与班级干部进行工作指导。班级班委会要定期、准时召开一次例会,进行工作小结及新工作的传达。年级治理要更过细化、人性化、透明化。
                      2、加强合作,积极发挥核心感化
                     (1)积极发挥年级的中间感化
                      落实治理年级各项工作,遵守“超前筹划、充分豫备、内容充分、渗透渗出问题”的原则,做到主题鲜明,重点突出,解决实际问题,不弄情势主义。加强联结与协作。学科之间、教师之间、班级之间,不说晦气于联结的话,不说消极的话。相互提示,相互鼓励,相互援助,兼顾治理。
                     (2)积极发挥班主任在教导治理中的核心感化
                      班主任和科任教师应积极主动相互沟通信息,寻求援助,诚恳实意地交换思惟,寻求共鸣。及时将班级和学生情况进行反馈。每月召一次年级教师会议,卖力组织教师进修,评论辩论年级工作中出现的各类问题,各抒己见,在同等协商的氛围中提出问题分析问题解决问题。要创造性地展开工作,使全部年级组的工作得以顺利的展开。
                      A、班主任要发挥核心感化,调和教师关系。并且抓好三个落实:落实平常治理,落实班会主题,落实重点学生,落实经验交换。
                      B、班级要捉住班级文化扶植这一契机,弄好班风扶植。
                      C、加强真空时光治理,强化自习、正班风、促学风。
                      D、调剂学生的精力状况。解决教室上不作为,不投入,不合作行动,想办法,进步教室效益。

                      总之,本学期我们初二年级将做到“内化本质、外塑形象”,以学生的周全成长为目标;以进步教授教化有效性实践为契机;以发掘学生非智力身分为冲破口;抓好惯例,勇于创新。我们知道本学期将面对更大年夜的挑衅,但机会与挑衅并存。但我们信赖,我们初二年级可以或许顶住压力,发掘动力,把本学期的工作做得更好。


                                         初二年级组
                                        2014年9月8日

                   
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