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                            西安市九五至尊www.9599116.com学生综合本质评价细则及实施筹划

                            宣布时光: 2012-03-04 08:26:14 共阅:[]次 来源:


                                随着初、高中新课程的实施,学校德育工作也增长了新的教导内容,根据市区文件精力,结合我校实际,特制订《九五至尊www.9599116.com学生综合本质评价细则及实施筹划》。
                                一、指导思惟
                                以邓小平理论和“三个代表”重要思惟和科学成长不雅为指导,以周全贯彻党的教导方针,周全推动本质教导为导向,以促进学生周全而富有个性的成长为主旨,以高中课程改革为动力,保持“治理到位,标准宽松,尊敬个性,调和成长”的治理理念,尽力培养出有空想、有道德、有文化、有规律、有修养、有义务心、有创新才能、有宽敞视野的品学兼优的现代人材。
                                二、实施评价的目标和原则
                                1、我校高中学生综合本质评价以周全贯彻党的教导方针,周全推动本质教导为目标,充分发挥教导评价的导向功能,渐渐完美本质教导的评价机制和运行机制,推动本质教导向纵深成长,并取得明显成效。
                                2、综合本质评价是学校订每个学生在校进修时代的各方面表示的综合评价,其评价成果关系到学生可否卒业和被高等院校登科。是以,综合评价工作义务艰苦,义务重大年夜。
                                3、为使评价工作有序展开,必须保持以下原则:
                               (1) 周全性原则。评价工作要着眼于学生的成长过程和整体表示,实施动态的、综合的、完全的、周全的评价,既反应学生德、智、体美、劳等方面的综合本质,有彰显学生的个性、特长和成长潜能。保持定量评价与定性评价相结合,共性评价与个性评价相结合。
                               (2) 成长性原则。评定要充分表现人的成长性和个别的差别性。评定的重点要指向学生的成长过程,看重学生思惟品德和平常表示,将构成性评价与总结性评价有机结合,有效发挥评价的鼓励功能,突出评价对学生周全成长的促进感化,使评价过程成为学生赓续熟悉自我、成长自我和完美自我的过程。
                               (3)平易近主性原则。评价过程是学生之间相互教导的过程,教师既要尊敬班级评价小组的看法,又要加强学生之间、教师与家长之间的对话与交换,展开有序的自评、互评和教师评价,做到及时反馈,信息透明。
                               (4)公然、公平、公平原则。一是学校综合本质评价筹划的制订与实施要公然透明。二是学生互评、教师评价要周全、客不雅,保持标准。三是建立健全监督机制,加强过程监控,确保评定成果公平、公平。
                                三、组织机构
                              (一)引导小组
                                组  长:校长
                                副组长:德育副校长  教授教化副校长
                                组  员:政教主任  教导主任  年级组长
                                引导小组下设办公室,办公室设在政教处。德律风:88425974  办公室主任由政教处主任担负。
                                引导小组重要职责:核定我校高中学生综合本质评价细则和实施筹划,宣传高中学生综合本质评价相干政策,指导我校高中学生综合本质评价工作,对高中学生综合本质评价进行监控。对评价中出现的问题予以澄清和处理。
                                引导小组办公室重要职责:制订我校高中学生综合本质评价细则和实施筹划,组织安排高中学生综合本质评价工作,调和相干部份合营做好综合本质评价工作,催促学校落实综合本质评价工作。
                               (二)教师评价小组,教师评价小组由5人构成,具体负责对学生综合本质评价工作,其职责是:根据评价细则,经过过程不雅察、访谈和调阅学生成长记录袋等办法对学生进行评价。
                               (三)班级评价小组,班级评价小组由5人构成,具体负责班级的综合本质评价工作,其职责是:根据评价细则,组织班级学生进行互评,对教师评价进行确认,接收学生、家长的咨询。
                                四、学生基本素养评价的重要内容
                                基本性成长目标是评定学生周全成长的根本本质的指标体系,是学生经过响应阶段进修应当达到的根本目标,重要包含思惟品德本质、常识才能本质、身材本质和审美本质等。
                            具体内容包含:
                               (1)道德品德方面:爱故国、爱人平易近、爱劳动、爱科学、爱社会主义,遵纪遵法,诚实取信,关怀集体,保护情况。
                               (2)公平易近素养方面:自负、自负、自强、自律、勤奋,对小我的行动负责,积极参加公益活动,具有社会义务感。
                               (3)进修才能方面:有进修的欲望和兴趣,可以或许用各类进修办法进步进修程度,包含对常识的熟悉水平和知道程度。能控制常识之间内涵的逻辑关系,主动构建常识体系,养成对本身的进修过程和进修成果进行反思的习惯。可以或许结合所学不合学科的常识,利用已有的经验和技能,自力提出、分析并解决问题。具有初步的研究与创新才能。
                               (4)交换与合作方面:能与他人一路确立目标并尽力去实现目标。尊敬并知道他人的不雅点和处境,能评价和束缚本身的行动。学会聆听、知道他人的想法主意。学会相互回收、赞美、辩论、合作。能赓续对本身和他人的看法进行反思和评判,能综合利用各类交换和沟通的办法进行合作。
                               (5)活动与健康方面:酷爱体育活动,养成自发锤炼的习惯,具有锤炼身材的才能,具有必定的活动技能和强健的体格,构成健康的生活方法。
                               (6)审美与表示方面:能感触感染并观赏生活中、天然界、艺术界、科学中的美,具有健康的审美情趣。积极参与艺术活动,能用多种方法进行艺术表示。
                            解释:
                                1、根据学诞辰常表示,凡符合各二级指标重要不雅测点(126项)请求,并有突出表示,同时在成长记录袋中有完全、客不雅真实的实证性材料的学生,该二级指标得A等级。
                                2、根据学诞辰常表示,凡符合二级指标重要不雅测点(126项)请求,并有较好表示,同时在成长记录袋中有比较完全、客不雅真实的实证性材料的学生,该二级指标得B等级。
                                3、凡存在16项不规范行动者,响应的二级指标得C等级。
                                4、每个维度的终究等级根据该维度二级指标的等级而定:
                               (1)二级指标A、B数相等时,可得A等级。
                               (2)二级指标A、B数不相

                            9 7 3 1 2 4 8 :
                             
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