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                            西安市教导局关于履行“大年夜学区治理制”的实施看法(试行)

                            宣布时光: 2012-02-17 18:25:40 共阅:[]次 来源:


                              为深刻贯彻落实科学成长不雅,落实国度、省、市教导工作会议和《国度中经久教导改革和成长筹划纲领(2010-2020年)》精力,推动教导体系体例机制创新,整合优化教导资本构造,成长强大年夜优良教导资本,促进区域内义务教导优良均衡成长,实现教导公平,按照“高品位、精内涵、强特点”的西安教导整体工作定位,市教导局决定在全市履行“大年夜学区治理制”,现提出以下实施看法。
                            一、充分熟悉履行“大年夜学区治理制”的重要意义
                            1.履行“大年夜学区治理制”是我市深化教导改革,兼顾教导成长,扩大年夜优良教导资本,周全晋升整体办学程度,化解教导突出问题的重要举措。有益于推动教导治理机制改革;有益于进步中小学办学质量和程度;有益于减缓“择校热”“奥数热”等教导问题,满足人平易近大众“上好学”的需求;有益于推动义务教导均衡成长,实现优良教导平平易近化、普惠化。
                            二、履行“大年夜学区治理制”的指导思惟
                            2.环绕市委市当局“十二五”教导改革与成长筹划目标义务,保持教导公益性原则,优化教导资本设备,促进教导内涵成长,加快推动区域内义务教导均衡成长。履行“大年夜学区治理制”要按照“积极稳妥、科学策划、随机应变、分类推动、以质为本、优良均衡”的实施请求,构建合作共活力制,发挥优良学校的资本优势和品牌效应,进步新建学校、脆弱学校、农村校校办学水平和质量,扩大年夜优良教导资本范围,晋升西安基本教导整体成长程度。
                            三、履行“大年夜学区治理制”的目标义务
                            3.经过过程履行“大年夜学区治理制”,实施优良带动,促进合营成长,加快扩大年夜基本教导优良资本覆盖面和区域义务教导均衡成长,晋升基本教导整体水平和综合实力,根本满足广大年夜大众“上好学”的需求。到2015年,全市学前教导市一级以上等级幼儿园数量由如今的10%上升到15%;70%义务教导学校达到标准化学校标准;所有通俗高中达到省级标准化高中标准,15%的通俗高中达到省级示范高中标准。
                            4.经过过程实施“大年夜学区治理制”,实现优良教导资本质的晋升与量的扩大慎密结合,在包管学区长学校“软实力”赓续晋升的基本上,采取多种方法与门路,带动成员学校赓续完美治理程度,快速进步教导教授教化质量。
                            四、履行“大年夜学区治理制”的基来源基本则
                            5.保持深化改革原则。要在深化教导手段和办法改革的基本上,把解决资本整合、教师活动、经费投入和教师待遇结合起来,摸索现代学校治理制度,充分调动学校办学积极性,激起办学活力。
                            6.保持兼顾城乡原则。要兼顾(区)县域内教导整体筹划与优良教导资本扩大,积极创新“大年夜学区治理制”的思路、办法和运行模式,实现城乡学校合营成长。
                            7.保持特点成长原则。要把实施“大年夜学区治理制”与尽力弄妥每所学校结合起来,重视优良学校文化在“大年夜学区”的培养和成长,大年夜力塑造“大年夜学区”的教导品牌,力争构成学区的办学理念、治理风格和学校文化特点。
                            8.保持分步实施的原则。“大年夜学区治理制”要结合全市教导改革成长的过程和不合区域、学校的实际,保持先行试点,总结经验,再周全实施,积极稳妥地推开工作。
                            五、“大年夜学区”设置
                            9.“大年夜学区”的组建。各区县要经过过程深刻调研论证,结合区域教导成长水平和实际情况,肯定优良学校资格,以区域内的优良学校为学区长学校,吸纳3-5所学校,相对就近,公道组建“大年夜学区”。
                            10.“大年夜学区”的情势。各区县要以(区)县域内同类型、同层次学校为主,构成“大年夜学区”。积极摸索跨地区、跨体系体例、跨阶段学校,组建紧凑型、疏松型或混淆型等多种情势“大年夜学区”。要从实际出发,赓续创新“大年夜学区治理制”的思路、办法和运行模式。
                            11.“大年夜学区”的设立。(区)县域内学校组建大年夜学区,由本地教导行政主管部份同意,报市教导局立案。跨(区)县组建大年夜学区,经成员学校分别报本地教导部份同意后,由学区长学校所属教导行政主管部份同意,报市教导局立案。
                            六、“大年夜学区”治理
                            12. 实施学区长负责制。紧凑型大年夜学区的优良学校校长作为学区长,对学区实施同一治理,在学区内的人事编制、资金利用和资本调配等方面付与必定治理权限,成员学校校长法人地位、行政职级和工资待遇不变,接收学区长学校的治理指导,具体负责成员学校平常治理工作。疏松型大年夜学区的优良学校经过过程输出品牌、治理、资本和在课程改革、师资培训、教导科研、成果交换等多种方法与门路,带动成员学校治理水平和教导教授教化质量的快速进步。
                            13.实施“绑缚式成长”。渐渐在“大年夜学区”内实施“同一教授教化治理、同一共享举措措施、同一安排教师、同一课程资本、同一教授教化活动、同一组织备课、同一教师培训、同一质量监测、同一评价鼓励”。
                            14.实施学区机构岗亭治理。每个学区设视导员(兼职)一位,学区长一位,副学区长若干。视导员由区县教导局肯定,学区长由优良学校校长担负;副学区长由优良学校副校长和成员学校校长担负。每个学区设课程实施、教导研训、举措措施设备治理负责人各一位,分别由副学区长担负。
                            15.建立学区机构议事制度。学区定期召开成员学校校长会议,商讨重大年夜决定计划和重要事项,组织、协调和催促学区各项工作,落实治理制度。定期向上级部份申报工作。
                            16.加强教工编制治理。区县要根据大年夜学区组建须要和运行实际,按照总量调控、城乡兼顾、构造调剂、有增有减的原则,赓续优化区县教职工编制,恰当增长公办性质学区长学校的教职工编制,配强学区治理层气力,赓续晋升治理程度。
                            17.建立教师流动机制。区县要加大年夜学区内公办学校教师、校长交换和轮岗力度,实现教师部队的双向有序活动。学区长可在学区内自立调配教师,赓续优化教师资本设备和学科构造。学区长学校每年向成员学校输出必定命量的治理干部和骨干教师,带动成员学校成长,其人事关系可接转也可保存在原学校。
                            18.深化收入分派改革。区县教导局根据学区目标义务完成和绩效考察情况,每年对良好等次的学区赐与必定资金嘉奖,奖金纳入学区嘉奖性绩效工资总量,学区按照规范的法式榜样和请求,自立进行分派。学区还要建立科学、公道、有效的分派鼓励机制,赓续调动广大年夜教师的工作积极性和主动性。
                            19.建立城乡学校互动成长同盟。在履行“大年夜学区治理制”的同时,推动基本教导各

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